Birleşmiş Milletler CRPD/C/GC/4 Mevcudiyet 21. Kamu ve özel eğitim kurumları ile programları yeterli sayıda ve nitelikte olmalıdır. Taraf Devletler, toplumun her seviyesinden engelli öğrenenler için geniş bir yelpazede eğitim yerleri temin etmelidir. Erişilebilirlik 22. Sözleşmedeki Madde 9 ve erişilebilirlikle ilgili Genel Yorum No.2 (2014) ile uyumlu olarak, eğitim kurumları ve programları herkes tarafından, ayrım yapılmaksızın erişilebilir olmalıdır. Bina, (ortam veya frekans modülasyonu için yardımcı sistemleri de kapsayan) bilgi ve iletişim araçları, müfredat, eğitim materyalleri, öğretim yöntemleri, değerlendirme ve dil ve destek hizmetleri de dâhil olmak üzere tüm eğitim sistemi erişilebilir olmalıdır. Engelli öğrencilerin ortamı, eğitim süresince kapsayıcılığı teşvik etmek ve eşitliği garanti altına almak için tasarlanmalıdır.8 Örneğin, okul ulaşımı, su ve sağlık olanakları (hijyen ve tuvalet imkanları dâhil), okul kafeteryaları ve dinlenme alanları kapsayıcı, erişilebilir ve güvenli olmalıdır. Taraf Devletler, evrensel tasarımı hızla uygulamaya almayı taahhüt etmelidir. Taraf Devletler, gelecekte erişilemeyen eğitim altyapısının kurulmasını yasaklamalı ve yaptırımlar öngörmeli ve tüm mevcut eğitim ortamlarını erişilebilir kılmak için etkin bir izleme mekanizması ve zaman çizelgesi oluşturmalıdır. Taraf Devletler, gerektiğinde eğitim ortamlarında makul uyumlaştırma birimleri sağlama taahhüdünde bulunmalıdır. Evrensel tasarım yaklaşımı, engelli öğrencilere ihtiyaç duyabilecekleri yardımcı cihazların, uygulamaların ve yazılımların sağlanmasını da öngörmektedir. Erişilebilirlik dinamik bir kavramsallaştırmadır ve uygulaması periyodik düzenlemeler ve teknik adaptasyon gerektirmektedir. Taraf Devletler, öğrenmeyi arttırmak için tasarlanan 8 Engelli Hakları Komitesi, Genel Yorum No. 2.