Birleşmiş Milletler CRPD/C/GC/4 inovasyon ve yeni teknolojilerin hızla değişimine, engelli olanlar dahil tüm öğrencilerin erişebilmesini ve uyum göstermesini sağlamalıdır. 23. Komite, engellilerin erişebileceği dil ve formatta -işaret dili dâhil- tasarlanan ders kitaplarının ve öğrenim materyalinin eksikliğini vurgulamaktadır. Taraf Devletler, mürekkep, Braille ve dijital formatta kaynakların geliştirilmesine yatırım yapmalıdır. Ayrıca basılı materyallerin erişilebilir formatlara ve dillere dönüştürülmesi ve erişilebilirliğin eğitim ile ilgili üretimin temel bakış açısı haline getirilmesi için standartlar ve kılavuz ilkeler geliştirmeyi düşünmelidirler. Komite, Taraf Devletleri, Görme Özürlü veya Diğer Matbuat Engellilerin Yayımlanmış Eserlere Erişiminin Kolaylaştırılmasına Dair Marakeş Anlaşması’nı acilen onaylayıp uygulamaya çağırmaktadır. 24. Erişilebilirlik, her kademedeki eğitimin engelli öğrenciler için düşük maliyetli olmasını gerektirmektedir. Makul uyumlaştırma, engelli öğrenciler için ek maliyet gerektirmemelidir. Zorunlu, nitelikli, ücretsiz ve erişilebilir ilköğretim ivedi olarak ele alınmalı ve temin edilmelidir. Taraf Devletler, 2030 Sürdürülebilir Kalkınma Gündemi uyarınca, engelli olan ve olmayan tüm çocukların tamamen özgür, eşitlikçi ve nitelikli bir ortamda orta öğretimi tamamlamalarını sağlamaya ve engelli tüm kadın ve erkeklerin üniversite dahil olmak üzere makul fiyatlı, nitelikli teknik, mesleki eğitim, yüksek öğrenim ve ömür boyu öğrenme ortamına erişimini sağlamaya yönelik tedbirleri devamlı olarak almalıdır. Taraf Devletler, engelli kişilerin hem kamu hem de özel akademik kurumlardaki eğitimlere diğerleriyle eşit şekilde erişebilmelerini sağlamalıdır. Kabul Edilebilirlik 25. Kabul edilebilirlik, engellilerin gereksinimlerini, kültürlerini, görüşlerini ve dillerini göz önünde bulundurarak eğitim ile ilgili tüm tesisleri, malları ve hizmetleri tasarlamak ve uygulamak yükümlülüğüdür. Sağlanan eğitimin şekli ve içeriği herkes