SEÇMELİ DİN DERSLERİ VE KİTAPL ARI HAKKINDA iNSAN HAKL ARI TEMELLi BiR DEĞERLENDiRME gamberimizin kimsesiz çocuklara gösterdiği hassasiyeti fark eder. 4) Asr-ı Saâdet’teki çocukların Peygamberimize olan sevgisi ile özdeşim kurar. 5) Peygamberimizin çocuk sevgisi ile ilgili bir hadisini yorumlar.” 1. kazanım işlenirken Hz. Muhammed’in çocuklarının, torunlarının ve ailesindeki diğer çocukların onunla ilgili sözlerine örnekler verilmektedir. 2. kazanım işlenirken Hz. Muhammed’in çocuklarla oynadığı oyunlara ve onlara verdiği hediyelere değinilmektedir. 3. kazanım işlenirken Cafer b. Ebi Talib’in oğulları ve Hz. Hamza’nın kızı gibi çocuk sahabilerden örneklerle Hz. Muhammed’in yetim çocuklarla iletişimine ve yetimlerle ilgili hadislerine değinilmektedir. 4. kazanım işlenirken Hz. Muhammed’in saygılı ve güler yüzlü olduğuna dair, Asr-ı Saâdet çocuklarının düşüncelerine de yer verilmektedir. 5. kazanım işlenirken, konu edilen hadisin anlamı ve mesajı üzerinde durulmakta, öğrencilerin bu hadiste verilen mesajları kavramasına yönelik etkinliklere yer verilmektedir. Dördüncü ünitenin alt başlıkları ise şöyledir: “Peygamberimizin Allah Sevgisi”, “Peygamberimizin Samimiyeti”, “Peygamberimizin Hayatında Temizlik”, “Peygamberimizin Hayatında Namaz”, “Peygamberimizin Beşerî Özellikleri” ve “Bir Hadis Öğreniyorum”. Bu ünitenin sonunda öğrencilerin edineceği kazanımlar şöyle sıralanmıştır: “1) Peygamberimizin Allah sevgisini örneklerle açıklar. 2) Peygamberimizin samimiyetini kendisine örnek alır. 3) Peygamberimizin temizlik ilkelerini kendi hayatında uygulamaya istekli olur. 4) Peygamberimizin hayatında namazın yerini fark eder. 5) Peygamberimizin beşerî özelliklerini açıklar. 6) Amel-niyet ilişkisiyle ilgili bir hadisi yorumlar.” 1. kazanım işlenirken Hz. Muhammed’in her işinde Allah’ın rızasını gözetmesi, O’na güvenmesi, O’nu çokça anması, O’nun yolunda mücadele etmesi gibi konulara vurgu yapılmaktadır. 3. kazanım işlenirken Hz. Muhammed’in temizlik anlayışının maddi (beden, çevre gibi) ve manevi (günahlardan, kötülüklerden kaçınma gibi) yönlerine vurgu yapılmaktadır. 4. kazanım işlenirken namazın risâletle başladığına, Miraç Gecesi’nde ise beş vakit olarak farz kılındığına da değinilmektedir. 5. kazanım işlenirken Hz. Muhammed’in davranış özellikleri kapsamında az, öz ve muhatabının anlayacağı bir üslupla konuşması; karşısındaki insanı incitecek ifadelerden kaçınması, kendisini hiçbir zaman ümmetinden üstün görmemesi ve her yönüyle içimizden biri olması; şakaları, mimikleri, yürümesi, oturması kalkması, uyuması ile sevme ve öfkede dengeli davranması gibi özelliklerine değinilmektedir. 6. kazanım işlenirken, konu edilen hadisin anlamı ve mesajı üzerinde durulmakta, öğrencilerin bu hadiste verilen mesajları kavramasına yönelik etkinliklere yer verilmektedir. Son ünitede “Peygamberimizin Yol Arkadaşları: Sahabiler”, “Sahabenin Dilinden Peygamberimiz”, “Çocuk Sahabiler” ve “Bir Hadis Öğreniyorum” alt başlıkları bulunmaktadır. Bu ünitenin sonunda öğrencilerin edineceği kazanımlar şöyle sıralanmıştır: “1) Sahabi kavramını tanır. 2) Sahabenin İslam dinine hizmetlerini açıklar. 3) Sahabenin Peygamberimize olan sevgi ve bağlılığını fark eder. 4) Çocuk sahabilere örnekler verir. 5) Çocuk sahabilerin hayatı ile kendi hayatı arasında ilişki kurar. 6) Peygamberimizin sahabenin fazileti ile ilgili bir hadisini yorumlar.” Ünite genelinde sahabeden örnekler verilirken ilk Müslümanlara, Aşere-i Mübeşşere’ye, Ashab-ı Bedir’e, Rıdvan Biatı’na katılanlara öncelik verilmektedir. 2. kazanım 54 55 56 54 55 56 28 A.g.k., s. 22. A.g.k., s. 23. A.g.k., s. 24.