D İ N , TO P LU M S A L C İ N S İ Y E T V E K Ü LT Ü R E O D A K L A N A R A K D E R S K İ TA P L A R I N I N İ Ç E R İ Ğ İ N İ N K A P S AY I C I H A L E G E T İ R İ L M E S İ
ZORLU SORULAR VE DİKKAT
EDİLECEK NOKTALAR
ÇEŞİTLİLİĞİN
TEMSİL
EDİLMESİ
TAVSİYELER VE ÖNERİLEN
YAKLAŞIMLAR
8 Dini tarih anlatımlarına yer verin
ve ilgili tartışmalar hakkında tarafsız bilgi sağlayın. Tarihe farklı bakış
açılarından bakılmasını teşvik edin.
ÖNERİLEN UYGULAMALAR
VE / VEYA UMUT VEREN
UYGULAMALARDAN ÖRNEKLER
a) Dinlerin, inançların ve dini kuralların
değişebileceğini gösterin. Hem değişiklikleri hem de sürekliliği tanımlamak için
örneklerden faydalanılmalı, hangi temel
kavramların, ritüellerin, sembollerin yüzyıllar boyunca sabit kaldığını ve hangilerinin değiştiği incelenmelidir. Örnek:
İbrahimi dinler birbirlerinden dini gelenekleri ödünç almışlardır ve bu dinlerde
ortak semboller ve karakterler vardır.
b) Örnek olarak Ermenistan, Azerbaycan,
Gürcistan, Moldova ve Ukrayna’daki eğitimciler tarafından EUROCLIO - Avrupa
Tarih Eğitimcileri Derneği ve proje ortaklarının desteği ile hazırlanan The Countries of
the Black_Sea Region and Socio-Political
Developments in the 19th and 20th Centuries (Karadeniz Bölgesindeki Ülkeler ve 19.
ve 20. Yüzyıllarda Sosyo-Politik Gelişmeler)
isimli yayın. Bu yayın, farklı geçmişlere sahip insanların, sınırların ötesindeki kültürlerin öğretilmesi ve öğrenilmesine yönelik
yenilikçi yaklaşımların kullanılması konusunda birlikte çalışabileceklerini göstermektedir. (EUROCLIO Haber Bülteni 2014)
c) Yurttaşlık bilgisi ders kitabı, öğrencilere
çoğulcu toplumların gerçekliğini tanıtır.
Yapılan tanıma göre dini çeşitlilik, ortak
bir aidiyet ve kolektif bir kimlik duygusunu
hissetmek için engel değildir. Bu ünitenin
başlığında “Filistin”, “çeşitliliğin ve çoğulculuğun ülkesidir” yazmaktadır. Bu metinde,
Filistin toplumu, farklı entelektüel, politik,
kültürel ve dini etkilere sahip bir toplum
olarak tanımlanmaktadır. Filistin toplumunun bu imajı, ders kitabının kapağındaki resimle desteklenmektedir. Böyle bir
çoğulculuk bir istisna olarak değil, çağdaş
toplumların oldukça normal bir özelliği
olarak tasvir edilmiştir: Farklı kültürel, dini
ve politik yönelimlere sahip insanlar, topluluğun düzenli bir parçasıdır.
Kaynak: el-Tarbiya al-Madaniyya Filistin Müfredat Geliştirme Merkezi 2007 (Filistin)
9 Farklı dini gruplar arasındaki karşılaşmalar, alışverişler ve çatışmalarla
tanımlanabilecek tarihsel ilişkileri
açıklayın; öğrencilerin dinlerini
daha geniş sosyal, politik ve entelektüel bağlamada görmelerine
imkan tanıyın.
• Bir ders kitabı, farklı dini gelenekler konusunda karşılaştırmalı bir yaklaşım
izler. Birini diğerlerinden ayırmadan, büyük dinler hakkında bilgi verir. Ek olarak,
bu dinlerin çeşitli boyutlarını; tarihsel
kökenlerini, temel kavramlarını ve inançlarını, kaynaklarını ve ahlaki öğretilerini
anlatır. (İçerik sayfası) Bir resimde gösterildiği gibi, ders kitabı, bugün inananlarla ilgili çağdaş sorulara özel bir vurgu
yapmaktadır: bu alıştırmada, öğrenciler
Hinduizm’de çevre etiğini öğrenirken; diğer bölümlerde biyoetik veya cinsel etik
ele alınmaktadır (Alıştırma).
Kaynak: Living Religion.(Yaşayan Din) Dördüncü baskı. Pearson Avustralya 2011.
18