DEVLET OKULLARINDA DİNLER VE İNANÇLAR HAKKINDA ÖĞRETİME İLİŞKİN TOLEDO KILAVUZ İLKELERİ Üçüncü olarak, üye Devletlerin Teşkilatın erken uyarı ve çatışma önleme görevine odaklanmaları ve AGİT bölgesinde saha misyonlarının bulunması, birçok durumda üye Devletlerin din veya inanç özgürlüğünü teşvik etme çabalarını desteklemek açısından Teşkilatı iyi bir konumda tutmaktadır. Bu, aynı zamanda, ilgili araçların yaygınlaştırılması ve AGİT’in ODIHR Uzmanlar Danışma Konseyi üzerinden hükümet yetkililerine destek sağlanmasını kolaylaştırmaya yönelik daha genel çabaları gibi farklı yollarla eğitimcilerin dinler ve inançlar hakkında öğretim verme çabalarının desteklenmesini de içerebilir. Bu Kılavuz İlkeler hazırlanırken ODIHR, dini ve kültürler arası eğitim alanında faaliyet gösteren diğer uluslararası kuruluşların yürüttüğü analiz, araştırma ve yardım programları da dahil olmak üzere mevcut çabalardan yararlanmıştır. Diğerlerinin yanı sıra aşağıdakileri kabul etmek uygun olacaktır: Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü (UNESCO) UNESCO uzun zamandır insan hakları ve kültürler arası eğitim alanında çalışmaktadır. 1974 yılında, UNESCO Genel Konferansı, UNESCO'nun bu alandaki çalışmaları için temel teşkil eden Uluslararası Anlayış, İşbirliği ve Barış için Eğitim ile İnsan Hakları ve Temel Özgürlüklerle ilgili Eğitime İlişkin Tavsiye Kararını (bundan sonra UNESCO Tavsiye Kararı) kabul etmiştir10. 2000 yılında Dünya Eğitim Forumu'nda kabul edilen 2000-2015 için Dakar Eylem Çerçevesi, UNESCO'nun hedeflerinin ve önceliklerinin temelini oluşturur. Metinde, okulların dini gruplar arasında anlayışın desteklenmesine yardımcı olduğuna dair özel atıflar yer alır. Çerçeve ayrıca, eğitim sürecinde dini gruplarla ortaklıklar geliştiren hükümet kuruluşlarının önemini de vurgulamaktadır11. UNESCO'nun Dinler arası Diyalog Programı, dinler veya inançlar arasında görüş alışverişini ve anlayışı teşvik etmeyi amaçlamaktadır. Program, pedagojik materyali yayımlayarak dinler arası diyalog alanında eğitim ve öğretimi desteklemektedir. 2006 yılının Mart ayında, UNESCO Kültürler arası Anlayış için Dinler arası Diyalog Makamları ağı oluşturmayı amaçlayan yeni bir girişim başlatılmıştır. Bu konuda uzmanlaşmış büyük üniversiteler ve akademik merkezler bu ağda temsil edilmektedir12. Birleşmiş Milletler Din veya İnanç Özgürlüğü Özel Raportörü 1994 yılından bu yana, Birleşmiş Milletler (BM) İnsan Hakları Komisyonu, BM Din veya İnanç Özgürlüğü Özel Raportörünü din ve inanca yönelik hoşgörünün teşvik edilmesinde eğitimin katkısını incelemek için teşvik etmektedir. Bu, sonuçta 2001 yılının Kasım ayında BM Din veya İnanç Özgürlüğü Özel Raportörü himayesinde Din veya İnanç Özgürlüğü, Hoşgörü ve Ayrımcılık ile İlgili Okul Eğitimi konusunda Uluslararası Danışma 10 Genel Konferans’ın 19 Kasım 1974 tarihinde Paris’te düzenlenen 18. oturumunda kabul edilen Uluslararası Anlayış, İşbirliği ve Barış için Eğitim ile İnsan Hakları ve Temel Özgürlüklerle ilgili Eğitime İlişkin Tavsiye Kararı, http://portal.unesco.org/en/ ev.php-URL_ID=13088&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html adresinden ulaşılabilir. 11 Dakar Eylem Çerçevesi, Herkes için Eğitim: Ortak Taahhütlerimizin Yerine Getirilmesi, Dünya Eğitim Forumu tarafından kabul edilmiştir, Dakar, Senegal, 26-28 Nisan 2000, http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001211/121147e.pdf adresinden ulaşılabilir. 12 Daha fazla bilgi için, bakınız; http://portal.unesco.org/culture/en/ev.php-URL_ID=14008&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html 21